景文周

开场警句

怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！

这是岳飞《满江红》的前半阙，大意是：我愤怒得头发都竖了起来，帽子被顶飞了。独自登高凭栏远眺，骤急的风雨刚刚停歇。抬头远望天空，禁不住仰天长啸，一片报国之心充满心怀。三十多年来，虽已建立了一些功名，但如同尘土微不足道，南北转战八千里，经过多少风云人生。好男儿要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。一首千古绝唱，表现了诗人气盖山河、为国建功的雄心壮志。看荧屏：

荧屏火花

岳飞英勇抗金的故事。

内容解说

一位壮怀激烈的盖世英雄，在抗金战役中屡立战功，然而却遭奸臣秦桧的陷害，在决定全面胜利的关键时刻，被迫班师撤兵，为此，岳飞才仰天长啸，怒发冲冠。此情此景，他愤怒了，他暴发了！为此写下了这首千古绝唱。由此联系到本次习作：他______了。

这是一次记事作文，通过一件事表现其中的某个人物，也就是他（她）。那么，写谁写什么呢？课本上给了这些提示：感动、生气、伤心、兴奋……应该说，这些是本次习作的核心，或者叫核心词，要围绕这些核心词去写事件，写他（她）为什么生气、伤心、兴奋等等。当然，这样的核心词还有很多，例如愤怒、陶醉、着迷、振奋、高兴、恐惧、绝望，等等，所有表示人们情绪的词语都可以用。这就由此引出了事件，也就是本次要写的内容。大致包括三个方面：

学习方面。作为学生，学习是成长过程中的主要“工作”，然而，根据各自的兴趣、爱好不同，认知能力不同，学习方法不同，其每次考试成绩都会有较大差异。考试优异，心花怒放，家长奖励，老师表演，学生羡慕；考试不及格或落差太大，家长动怒，老师批评，学生侧目，个人内心失落、悲伤。还有，数学竞赛获奖啦，文章发表啦，作业没完成啦，错题太多受批啦等，从而引起喜、怒、哀、乐，这些现象都是本次习作的内容。

生活方面。学校之外，孩子大多都陪伴在父母的身边，家里人的所作所为大都收入自己的眼底，父母操持家务的劳碌、爷爷养花遛狗的悠闲、奶奶生活的节俭、哥哥工作的上进、弟弟的贪玩调皮，必然会构成一定的事件。还有善良、激进、骄傲、勇敢、自私、狂妄、急躁、狭隘、胆小、执着等，同样反映在具体的事件中，选择生活中常见的人物和事件，就是本次要写的主要内容了。

社会活动方面。社会是个大家庭，社会是五彩斑斓的，且不说形形色色的人物，光是各类活动就让我们眼花缭乱。运动会、升国旗、节日庆典、参观游览、访问、开会、看电影、远足、游泳、拍摄、醉酒、执勤、救火、乘车、坐飞机、义卖、演唱、跳舞、健身、练太极、宣传……一次活动就是一次事件，一个事件就有一个主要人物。认真观察周围的事物，你就会找到作文中的那个“他”了。

写作指导

有了内容，怎么写呢？我们已经知道，“他______了”是一次记事作文训练，写某个人或几个人做的某一件事。但是，这件事要表现出主要人物（他）的某种情绪冲动，譬如看电影受剧中人物的感染伤心落泪，看到某一向往的事物无比激动，完成某项实验后的兴奋，发现一些人破坏环境的愤怒，期末考试不及格的悲哀等。具体说来，注意以下几点：

第一， 用第一人称“我”写第三人称“他”。

习作是从观察起步的。观察周围的事物，观察周围的人物。观察者是自己是个人是“我”，也就是作者本人，所以，中小学生在记叙文中常用第一人称“我”。本次习作也不例外。因为要写的这件事中的“他”的言行举止、情感波动等都由“我”观察所得，离开我的观察，就没法写“他”了。“我”可以是事件中人，也可以是事件外人，而“他”必须是事件中人。例如石靖硕的《她着迷了》，事件是大姨带我去北京看一栋新建筑的样式。“我”是事件中人，“她”（大姨）也是事件中人，通过“我”看她写她，也就顺理成章了。再如《她振奋了》一文，事件是坐轮椅女孩重新站起，只是由于“我”在花店里见到并认识了她，所以，“我”是局外人。

第二，交代具体事件，详写事情经过。

“他_____了”属于记事作文，因此习作中必须要有具体的事件，而且这一事件还必须足以支撑“他”的某种情绪冲动。这样一来，开头交代事件就非常必要了。事实上是，记叙文在开头处一般都要交代事件，然后才能进入具体事件的描述中，这就是事件的经过。无论事件大小，都有一定的过程，而人物正是在这一过程中得以展现的。“他______了”？为什么会这样？自然要靠对事件进展的具体叙述体现出来。这部分是习作的重点，一定要详细描述的。写事件的发展，写“他”在事件中的作用，写“他”的言谈举动等。当然，这些都需要“我”的观察。例如石一晴同学的《他陶醉了》，请欣赏：

习作中的人物：“我”、爷爷、爸爸、妈妈；事件：去天安门广场看升国旗。交代完事件之后，接着详写看升国旗的过程，引出爷爷给我讲他的军旅生活，“我”得知爷爷从小就想当一名升旗手。正是这种对国旗的热爱，对升旗手的向往，在看升国旗的过程中，爷爷才格外专注：“望着冉冉升起的国旗，爷爷伸出了他那粗糙的手，向着国旗敬了军礼。”“他依然是那样敬着军礼，望着国旗。”把爷爷陶醉于升国旗的情景表现了出来。习作叙事详尽，描述具体。

第三，多角度描写人物。

记事作文自然以叙述事件为主，然而课本上却提出了下列条件：可以从多个角度写一个人当时的样子。哪些个角度呢？课本上是这么说的：1.他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？2.他有哪些不寻常的举动？3.他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？4.周围的人有什么反应？面部表情、眼神属于人物外貌的范畴，举动就是人物的动作，说话自然是语言了。这三点，就是老师在讲写人作文时反复强调的人物的外貌、动作和语言描写。至于周围人物的反应，应该归为场面描写了。这样一来，本是记事的作文就提高了难度。你不能一味地写事，还要写事中的人，写出“他”在事件中的表现。其实，这也是一般记叙文常用的方法。因为人离不开事，事必须要有人去做。说穿了，记事作文就是写人如何做事的。例如石靖硕的《她着迷了》，请欣赏：

习作中的人物：我和大姨；事件：去北京看新建筑。由于大姨是建筑设计师，自然对建筑格外感兴趣，当从新闻上看到北京有一座新的建筑诞生时，她“那乌黑发亮、圆溜溜的眼睛一下子焕发出光芒”，第二天便拉上我去了北京。一路小跑加大跑，赶到那座建筑跟前时，大姨“如痴如醉”，完全沉浸在自已的欣赏世界里了，不停地赞叹：“太美了！真是太美了……”而且一看就是几个小时，“不停地拿出手机拍照”。通过对大姨的表情、动作、语言等不同角度的描述，既叙述了事件，又表现了“她”对新建筑的着迷，起到一箭双雕的作用，是一篇不错的记叙文。

    最后再说一下结尾。由于本次作文要强调的是文中某人的情绪冲动，所以在详细叙述事件、刻画人物的同时，最好在结尾处再交代一下你要表达的“他”的某种情感，一方面照应了标题，二方面也强调了中心。

习作参考

他陶醉了

石一晴

我的爷爷是一名退伍中国军人，今年已经62岁了。今年寒假，我和爸爸、妈妈、爷爷一起去了北京，去看天安门广场升国旗。

一大早，还没等太阳公公出来，我们就去了天安门广场。天安门广场的人可真多啊，简直就是人山人海！我们好不容易才找到一个位置，就在那里开始等待升国旗。

在等待升国旗的时候，我的爷爷给我讲起了他的军旅生涯。爷爷告诉我：“你知道吗，在我上小学的时候，就特别崇拜升旗手。有一次，我在电视上看见解放军在天安门广场上升期，看着他们坚定的步伐，有力的动作，我就立下了一个愿望——等我长大了，也要当一名中国人民解放军，到天安门广场上去升旗。后来当了兵，虽然没有到天安门广场上去升旗，但是，我也是我们那个团的升旗手……”

爷爷的话还没说完，马上就要升旗了。只见解放军叔叔迈着坚定有力的步伐从天安门城楼里走出来，雄赳赳气昂昂地向着升旗台走去。全场肃然无声。开始升旗了，少先队员敬着队礼，军人们敬着军礼，其他人们行着注目礼。人们都不约而同地看着国旗。望着冉冉升起的国旗，爷爷伸出了他那粗糙的手，向着国旗敬了军礼。我也跟着敬了队礼。

升旗结束了，当我们准备离开时，爷爷却站着不动了。他依然是那样敬着军礼，望着国旗。我对爷爷说：“爷爷，我们该走了。”爷爷没有反应，当我问第二遍时，爷爷还是没有回答。我看着爷爷那深情的眼神，想到了升旗前爷爷对我说的话。哦，我明白了！爷爷是陶醉在升国旗的情境之中了。

爷爷已经退伍许多年了，今天，终于看到了这么隆重的升国旗仪式，爷爷怎么会不被感动呢？爷爷怎么会不陶醉呢？

啊，这深情的陶醉，令我感动。他——我的爷爷，深深地陶醉在了升国旗的情境之中！

她着迷了

石靖硕

我的大姨是一个建筑设计师。这一段时间，她在为一座建筑的设计而寻找灵感。

这天，大姨在网上看到了一条新闻，内容是：北京有一座新的建筑诞生了！看到那条新闻，大姨那乌黑发亮、圆溜溜的眼睛一下子焕发出光芒。第二天，她拉上我一起坐火车去了北京。经过几个小时的长途跋涉，我们终于到达了北京。哇！这里好热闹呀！白天车水马龙，空气清新，日照万里；傍晚轻风拂面，华灯耀眼。

来到北京的第二天，一大清早，大姨就把我“闹”起了床。

“什么？才6点钟。”我大吃一惊。要知道我节假日总是八点钟才起床。大姨兴奋地对我说：“快点！快点！我都迫不及待要去看那所建筑了，真想快一点知道它的模样。”唉，她可真爱这些建筑，怪不得每年都被评上“优秀建筑设计师”呢！

办完杂事，我们就出发了。大姨不想坐车，所以我们一路小跑加大跑，赶去了那所大姨迫不及待想看到的建筑旁。刚到那座建筑的楼下，大姨就激动着说：“啊！这建筑，太美了！”那建筑的确很美，美得我都不知道怎么形容好了。

站在楼下，大姨如痴如醉，周围的吵闹声，赞叹声，她仿佛都没有听见。她完全沉浸在自已的欣赏世界里了。大姨一边欣赏，一边不停地赞叹：“太美了！真是太美了……”大姨一看就是几个小时，还不停地拿出手机拍照。中午，我已经饿坏了，可她还在看着。我喊她，她听不见，喊了几遍，她仿佛刚从睡梦中醒来一般，看见我着急的样子，才抱歉地说：“哦，不好意思，现在我就带你去吃饭。”

那一刻，她真的着迷了。

他被感动了

卢冠睿

姐姐长着一双大而明亮的眼睛，就像两个圆圆的葡萄，笑起来更是迷人，但她并不像林黛玉那样哭哭啼啼的。说实话，我还从没见她哭过呢！

一天，我和姐姐去电影院看刚上映的《烈火英雄》。刚入场时，姐姐还是笑眯眯的。这时，我就在想：难道她压根不会哭吗？但是，在看到消防战士不惧困难、迎面而上的时候，我看到她眼睛里多了一些泪水，就仿佛是葡萄上那晶莹的水珠。

回家的时候，一路上姐姐都没有说一句话，不像以前看完电影总跟我眉飞色舞地说个没完没了。我问她怎么了，姐姐说没事，然后立马恢复了笑容。可是，她显然没有以前那么的高兴与兴奋。

后来，在一个星期天的下午，我和姐姐去游乐场玩。回来的路上，我们发现一个地方浓烟滚滚，噪杂声不断，我们赶忙跑过去看看发生了什么。原来，在一栋居民楼里，因为做完饭忘了关煤气罐的一家造成了失火。看着前方的熊熊大火，我们却无能为力，只能和所有人一样着急。突然，一阵阵警笛声从远处传来，人们翘首以盼的消防车驶过来了。大家很快分散开来，像看到救星一样纷纷议论着。

看到这一幕，我又想到了在《烈火英雄》上看到的场景。我看了看姐姐，她的两眼中涌动着晶莹的泪花。随着消防战士紧张地扑灭着熊熊的大火，姐姐眼中的泪水第一次落了下来，很少流泪的姐姐终于被感动了。

我马上意识到，让姐姐感动而流泪的不止那部电影，还有消防战士那种奋不顾身为人民服务的精神。

她振奋了

芦姿璇

记得那次是母亲节，我和爸爸商量好联手去花店买一个大花包，送给妈妈。

我和爸爸来到了一家名叫“鸟语花香”的花店里。卖花的人是一位白发苍苍的老爷爷。我走进去，看到里面有各种各样，琳琅满目的娇艳花朵，美丽极了。

突然，墙角里一位坐着轮椅的女孩映入我的眼帘。她是一个失去了一条腿的小女孩，坐在轮椅里认真地欣赏花。只听小女孩对妈妈说：“妈妈，我想要这种花。”我向她指的花束望去，花是黄颜色的，很漂亮。于是，我就和她买了同样的花。

我没有记清那花的名字，过了一周多，那花突然枯萎了。我把它又抱进了那家花店。想问问老爷爷怎样才能把这花给救回来。真巧，我又看见了那个坐着轮椅的女孩，她的轮椅在花丛间滚动着。我很惊讶！原来她的那丛花也枯萎了！

我们一起走到了那个老爷爷身边。爷爷接过花看了一眼，笑着说：“小傻瓜，你们一定忘给花儿换水，增加营养了。”我和那个坐轮椅的女孩一下子愣住了，之后都哈哈大笑起来。爷爷说：“没关系，缺水的花浇水后可以重新绽放，人在某种环境下也一定可以重拾信心，奋力拼搏，对不对？”

这时，小女孩突然兴奋地问妈妈：“妈妈，我还可以走路吗？还可以正常上学吗？”妈妈说当然可以。就在她们准备离开的时候，我突然拉住那个女孩说：“我可以和你交个朋友吗？”女孩听了既惊讶又兴奋地点了点头，于是，我们相互加了微信，打了声招呼就都离开了。

又过了一年多，爸爸的手机上突然有了一条信息：“叔叔，我站起来了！”

爸爸正在一脸茫然，我接过手机一看叫了一声：“啊！是轮椅女孩她站起来了。”爸爸明白了！我们一起回复了那个女孩：太好了，你是怎么做到的呢？那个女孩回复道：我练了一年的单腿行走，后来安上了假肢，这才可以回学校了。从那简单的文字中可以看出她振奋、激动的心情。

挂了手机，我对这件事感触很深。是的，通过坚持锻炼，女孩又恢复了自由，她能不振奋不激动吗？

今日习作

选择生活中的一件事，想想要表现文中主要人物的哪些特点，把题目补充完整，然后写一篇记叙文，字数不限，尽量用上一些优美词语。