景文周

同学们好！在少年儿童的生活中，童话是最早和大家结识的文学体裁。从牙牙学语开始，家长就让孩子听童话、听故事，《大灰狼》《丑小鸭》《猫和老鼠》几乎是家喻户晓，人人皆知，于是有的小朋友就学会了讲故事、编故事，今天呀，老师就教同学们学习写童话。

那么，什么是童话呢？这里不妨下个定义：童话就是通过丰富、大胆的想象、联想、幻想等，利用拟人、夸张、比喻等修辞手法创作出来的，适合少年儿童阅读欣赏的儿童文学作品。说它是作品，就是因为童话大都是作家根据生活中的某些现象通过想象编织出来的，是带有大量虚拟成分的故事，而不是生活中真实的事件。比如安徒生童话、格林童话、郑渊洁童话等，都是在现实生活的基础上重新编织的新的故事，其中的大部分情节都是虚构出来的。怎样才能写出好的童话呢？必须弄明白以下两点：

首先要弄明白童话的特点。童话跟其它体裁一样，也有着自己独特的特点。

第一，采用拟人化手法，赋予事物人的语言、行为、性格等，也就是把物当做人去写。童话大部分写的是人以外的事物，比如动物、植物、生物，甚至包括没有生命的静物，如石头、山峰、白云、蓝天、太阳、月亮、文具、服装、家具、电器等，当然也可以写人。正是由于童话写的大都是人以外的事物，所以必须赋予它们一定的生命，让没有生命的事物活起来，让不会说话的事物像人一样去说，去思考，去行动，去做他们喜欢做的事情，这种方法就叫做拟人。比如《猫和老鼠》《喜羊羊与灰太狼》等，作家赋予猫、老鼠、羊和狼等动物以人的语言、性格、行为，为少年儿童塑造了喜闻乐见的文学形象。再如老师写的一篇作品《太阳被咬了耳朵》，不仅把燕子、松鼠、黄莺等动物当成人去写，而且也给太阳赋予了人的性格和语言，从而使童话充满了乐趣。

第二，结构波澜起伏，情节曲折动人。童话和其它文学作品一样，属于叙事文学，既要按照叙事文学的结构布局谋篇，也要追求情节的波澜起伏。童话的结构方法：“开端——发展——高潮——结局——尾声”。“开端”就是故事的起因，为什么要产生这个故事；“发展”是故事的发生发展过程、经过，大部分情节都在这一部分内产生；“高潮”是童话故事发展的顶点，也是最关键的部分；“结局”就是故事的结束、结尾；“尾声”是故事结束之后的“附加”部分，是由原情节延伸出来的，去掉“尾声”，文章的结构仍然完整。关键是情节，一定要设置得曲折波澜，有起有伏。只有曲折波澜的情节，故事才感染人、打动人。比如老师写的一篇童话《猴王卡里》，就设置了如下的情节：为促使猴王国繁荣发展，猴王卡里决定到山外考察——卡里来到好人国，发现人类在戏耍猴子（惊奇）——卡里到动物园参观，发现猴子被罩在笼子里，不能自由（不解）——卡里寻找食物，走进一家酒店，发现人类在杀食猴子（愤怒）——卡里逃出好人国，返回山林，商量复仇——卡里报仇，寻找狒狒，制造病毒——003病毒在好人国传播，世界大乱。童话的情节曲折，波澜起伏，既有故事性，又有文学性。

第三，人物形象要有个性。虽然童话中的人物大都是“物”，但由于赋予了“物”人的性格、行为等，“物”也就成了作品中的“人物形象”。既然是“形象”，就必须要表现出他的特征。每种物都有其不同的个性特征，比如猴子的机灵，熊猫的憨厚，狐狸的狡猾，大灰狼的残忍，狗的忠实，猫的贪玩等等，写童话就要写出这些不同“物”的个性，也就是童话中的人物形象。再如《猴王卡里》中的主人公卡里，就是一个机灵、勇敢、敢为猴王国负责、不怕牺牲的人物形象。

第四，语言简洁、明白，富有童趣、情趣。童话是写给儿童看的，因此语言必须通俗、简洁，明明白白，使少年儿童一看就懂；同时还要有一定的情趣、童趣，让少年儿童喜欢看、乐意看，并能从童话中汲取知识和精神的营养。例如“范文例话”中所选的几篇童话，语言方面都是非常简洁、通俗的，一看就懂，明明白白。

再说童话的主人公。

由于童话是记叙文学，因而，他便和小说一样，作品中也有主人公。“主人公”就是作品中的人物。所不同的是，小说中的主人公是人，童话中的主人公既可以是人，也可以是物。也就是说，童话中的“主人公”是人和一切事物，无论有生命的，和无生命的，均可以作为童话的“主人公”。一只茶杯，一盏灯，一个文具盒，一只小蜜蜂，一只小猫，一棵树，一朵花，一片树叶，一个苹果，等等，都可以出现在童话中。归纳起来，大概有三种情况：

一是以生活中的人为主人公，叙述少年儿童喜闻乐见的故事。安徒生童话、格林童话中，大多以人为“主人公”。比如《卖火柴的小女孩》《皇帝的新衣》《灰姑娘》《白雪公主》等。我们熟知的《卖火柴的小女孩》里，小女孩就是这篇童话的主人公。再例老师的《并非童话》中，刘奇、奶奶、校长等都是作品中的主人公，其中刘奇是主要人物。这篇童话中，虽然也出现了动物狗娃，但是狗娃只是这篇童话中的一个道具，并非童话的主人公。

二是以宇宙中存在的事物（包括有生命的和无生命的）为主人公，描述物与物之间发生的故事。这是最普通最常见的。宇宙中存在着各种事物，有生命的，无生命的，短暂的，永恒的，天上的，地上的，古代的，现代的，譬如猫狗兔鼠呀，猪羊鸡鸭呀，虎狼熊鹿呀，蜻蜓蝴蝶呀，苍蝇蜘蛛呀，龟鱼虾蟹呀，太阳月亮啦，山河湖海啦，天空白云啦，石头金属啦，大树花草啦，蔬菜庄稼啦，文具学具啦，服装鞋帽啦，锅碗瓢盆啦，家用电器啦，飞机飞船啦，军舰潜艇啦，导弹大炮啦，等等，统统可作为童话的主人公。尤其以动物为主的童话，更深受少年儿童的喜爱。比如老师的童话《太阳被咬了耳朵》中，小松鼠、燕子、黄莺、刺猬等就是作品的主人公。

三是人和动物同时出现做主人公，叙述人间社会人与物之间发生的故事，揭示社会的生活现象及其本质。人和动物同时出现做主人公，也是常用的手法之一，同时也体现着人与物之间的和谐共存，从而使童话的情趣性更强，更富有童趣和人性化，写起来也更加随便灵活。比如老师写的童话《猴王卡里》，作品中不仅有猴王卡里、猩猩、狒狒、白面猿等动物，还有好人国的诸多人物。故事发生在人和物之间，既有强烈的生活节奏，又有浓郁的童趣。同学们喜欢看的动漫《熊出没》中，不也是动物和人同时作为主人公的吗？大家可以分析一下其中的动物和人物。

    那么，怎么才能写好童话呢？着重讲三点：

第一、挖掘生活中的素材，为写好童话提供源泉。和小说创作、散文创作一样，童话创作也需要积累大量的素材。去哪儿挖掘素材呢？当然是从少年儿童的生活中。学校方面，家庭方面，社会方面，以及各自耳闻目睹的所有事件。一句话，凡是能写进作品中的各类材料均可作为童话的素材，只不过写作时将人改变成动物或者植物什么的就是了。

比如老师的一篇童话《鸭韵》，写的就是嘎子上学的事件。嘎子和爷爷住在深山里的天心湖畔，十岁了还没有进学校读书。山里普及义务教育，几里地外的学校校长找到了嘎子的爷爷，让嘎子去读书。然而，嘎子惦记着爷爷，惦记着爷爷养的鸭子，当天心湖出现野鸭的时候，嘎子跟鸭哥鸭姐成了朋友。不幸的是，天心湖的鸭群得了传染病，几天工夫，鸭群死了大半，鸭哥鸭姐不得不迁徙。爷爷因心疼鸭群得病而死，嘎子为爷爷守墓，老师关心嘎子。后来，疫病消失，鸭哥鸭姐又回到天心湖。

这是很普遍的山区故事，山区生活。通过写山区生活，反映生态平衡。俗话说“吃山靠山，吃水靠水”，嘎子爷孙俩正是靠天心湖而生存的。这就是生活。童话就是将生活中的人做的事情让物去做。所以，只要好好深入挖掘，生活中的童话素材比比皆是。素材多了，写的童话才生动感人。

第二、善于观察，写出童话主人公的细节。我们刚刚讲过观察的方法，这些方法也适用于童话创作。不过，童话更需要从细微处观察，不仅观察生活，还要观察作品所描写的对象。动物有和人类共同的地方，也有很多不同于人类的地方。写好每一类事物，必须对其认真观察。比如写猴子，就应该观察猴子的外貌啦、生活习性啦、居住环境啦等等。如果把黑熊作为主人公，自然得观察黑熊的特点、生活习性和居住环境等，《熊出没》中的熊大、熊二之所以能给人留下深刻的印象，就源于作者对熊细致的观察。《西游记》中的孙悟空、猪八戒等，之所以形象鲜明，也是因为作者在认真细致的观察中，抓住了猴子和猪的种种特点。老师曾写过一篇童话《猴王卡里》，描述的也是一群猴子。

猴王卡里为了改变猴族的生存环境，决定出山到人类居住的地方考察。卡里来到“好人国”，却发现人类在戏耍猴子；卡里逛动物园，发现猴子被铁笼子罩着；卡里寻找食物，走进一家酒店，又发现人类在杀食猴子；卡里逃出“好人国”，返回山林，决定寻找狒狒制造003病毒向“好人国”传播，于是世界大乱。

这是一篇有关生态平衡、保护动物的童话，为了写好卡里，老师多次去动物园观察，观察猴子，观察狒狒，还观察猿，不仅写好了这篇童话，还写出了长篇小说《人猿传奇》。卡里也好，闪电、闪耀也好，都保存了足够多的猴子本色。所以，写好童话必须要观察。

第三、大胆合理想象，虚构出巧妙、感人、曲折的情节。想象是创作童话的前提，甚至可以说，没有想象就没有童话。童话描述的对象大多是动物，或者植物等，因而，就需要作者对所描述的对象进行大胆地想象。想象它们的生存环境，想象它们怎样生活、怎样学习、怎样劳动、怎样游戏等。不过，想象一定要合理，合乎事物的自然生存规律。成功的童话，想象都是合理的，超越了自然想象，你让一头猪去追逐太阳，让一只蝴蝶去扑灭火焰山，都是不尽合理的。老师的童话《太阳被咬了耳朵》里，之所以小松鼠咬太阳的耳朵，是借助燕子的翅膀飞抵了太阳，这便是合理的。如果没有燕子的翅膀，小松鼠怎么能接近太阳呢？所以，童话的想象一定要符合自然规律，既要大胆，又要合理才行。

文学是艺术，无论怎么想象都不会过头，即使人类实现不了的事情，在文学中都可以通过想象完成。孙悟空的七十二变、哪吒闹海、风火轮、四大天王、《封神演义》中的人物，虽具有一定的神性，但也是靠大胆想象完成的。当代童话里的舒克、贝塔、卡里、阿普斯等形象的塑造，也是靠想象完成的。有想象才有童话，想象大胆丰富，写出来的童话才生动感人，才有影响力。

最后，再谈一些创作童话的注意事项。童话创作和其它文体一样，要想写好，绝非一朝一夕之功。要积累，要下功夫，要多读多写多练，除外还要弄清几个问题：

首先要弄清童话和神话的区别。童话是文学体裁，作品中的人物是通过拟人化而塑造的形象，采用的是夸张、比喻等艺术手法，写的是人们生活中的事情。而神话虽也有夸张成分，但神话中的夸张多为神性，人物是历史遗留下来的传说，并非人为地塑造的形象。比如《女娲补天》《大禹治水》《嫦娥奔月》等。其次要弄清童话与故事的区别。故事大多写人，虽然也有动物故事，但动物故事中的动物只是故事中的某一事物，是作为道具出现的，并不是具体的艺术形象，而童话中的动物都具有形象性，是丰富的艺术的人物。如舒克、贝塔，如蒂依仕、小鹿贝贝等，它们有思想，能说会道，是拟人化的人物。故事中的动物永远是动物。最后，要弄清童话与寓言的区别。寓言篇幅短小，富有寓意。如《农夫和蛇》，农夫救了蛇反而被蛇咬，寓意指积善行德，救人也要看准对象，不然，你救了他，他还会反咬一口。再如《朝三暮四》，因为朝三暮四，改为朝四暮三，换得了猴子的满意，说明只要玩弄一下伎俩借以骗人，比喻办事反复无常，经常变卦。寓言不需要形象，三言两语，将故事说完即可，寓意是由读者去悟的，不直接说出。童话主要靠虚构，靠虚构的大量情节和故事支撑。童话不仅要求故事完整，还要情节曲折感人，而且篇幅也相对较长。

顺便再说一下童话的人称。童话多以第三人称为主，用动物的名字或他、她等，拟人化后的动物不能用“它”。有时个别也用第一人称。例如景老师的长篇童话《鼠王国秘闻》《牛气冲天》和《将门虎子》，全部采用的第一人称“我”。